肺炎疫情防控教案_新冠肺炎疫情防控专题教育教案

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肺炎疫情防控教案

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的肺炎疫情防控教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

肺炎疫情防控教案1

教育背景：

2025年的春节因为一位不速之客的到来而变得特别。在这个没有硝烟的战场上，我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们，我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们，我们看到了巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员等等，这么多勇敢无畏的人在努力，为的是让疫情早日过去，为的是拯救更多人的生命，但也有人把别人的生命当儿戏，随意对待。因此，我们要增强学生珍惜生命的意识，让学生树立正确的价值观、生命观。

教育对象：

小学三年级

教育目标：

1. 根据已有的生活经验，在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害；
2. 通过趣味解释、交流感受，理解生命的含义，清楚尊重生命的意义；
3. 通过自身、他人、自然三个角度明确该如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介绍”中，知道尊重生命也是一种责任；
4. 在名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的宝贵，引导从自身做起，把尊重生命践行于生活中，进一步增强尊重生命、保护生命的意识。

活动准备

学生：收集疫情中体现关爱他人的事例。
教师：课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、尊重生命名言等。

活动过程

1. 谈话导入，引出“生命”
2. 师：同学们，祝贺你们，又长大一岁啦！今年过年你们都去哪里玩儿啦？开心吗？（预设：不开心）
3. 师：哦？为什么愁眉苦脸的，感到什么？
4. 师：哦？为什么愁眉苦脸的，感到什么？
5. 师：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客来到了我们身边，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。

6. 师：这么多勇敢无畏的人在努力，为的是让疫情早日过去，为的是拯救更多人的生命，但也有人把别人的生命当儿戏，随意对待。因此，我们要增强学生珍惜生命的意识，让学生树立正确的价值观、生命观。

7. 轻松解读“生命”

8. 科学定义“生命”
   ①师：哪些是有生命的？
   生：蜻蜓、花草、人……
   ②我们来看看关于“生命”的科学定义（出示定义）
9. 趣味解读“生命”
10. 师引导：你觉得自己的生命在世上存在了几天？
    生：几万天。

11. 师总结：你看，事实上同学们在世界上只待了三千多天，植物、动物的生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗？（不能）时间不能重来，我们的生命也肯定无法重来，所以我们要珍爱生命，尊重生命。

12. 保护“生命”，人人有责

13. 护送自己，是尊重生命
14. 师：在这场抗击肺炎的战役中，你为了保护自己做了什么？
    生：不出门，戴口罩等等

15. 师总结：现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到了尊重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞！

16. 耐心关爱他人，是尊重生命

17. 师对比材料
    材料一：瞒报来往记录、身体状况的确诊病例；口罩偷工减料的无良商家；
    材料二：日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的。
18. 师问：你更赞成哪种做法？
19. 师引导思考：如果身边已经有感冒患者了，对于这些人群，我们应该做到尽量少接触。呼吸道疾病的症状其实很类似的，非专业人员无法分辨，所以安全起见，凡是咳嗽、发热、打喷嚏的人我们都要少接触。
20. 师：注意呼吸礼仪（打喷嚏要用纸巾或手肘捂住，及时洗手，有咳嗽或喷嚏要戴口罩）

21. 师：尽量避免到人多拥挤和空间密闭的场所，如必须去要佩戴口罩。

22. 痰 infected or肺炎症状出现及时就诊

23. 师：出现了呼吸道感染或肺炎症状及时到正规医疗机构就诊。

24. 标准洗手方法

25. 师：勤洗手，建议使用7步洗手法。
26. 第一步：首先要掌心相对，手指并拢相互揉搓；
27. 第二步：然后洗背侧指缝，手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行；
28. 第三步：洗掌侧指缝，双手交叉沿指缝相互揉搓；
29. 第四步：洗拇指，一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行；
30. 第五步：洗指背，弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行；
31. 第六步：洗指尖，弯曲各手指关节，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行；
32. 第七步：后要洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂，双手交换进行。