《爷爷的芦笛》教案课件（爷爷的芦笛课文）

(一）学习第三部分（7~10节）

1、（小黑板）出示自学要求:

(1)强强是如何回答爷爷的话的？（指名说）

(2)强强认为自己不会害怕，应该用什么语气读？（自信的.）

(3)指名再读。

2、学生自读7~10自然段.

三、合作学习、讨论交流

（一）学习第三部分（7~10节）

1、强强是如何回答爷爷的话的？（指名说）

2、强强认为自己不会害怕，应该用什么语气读？（自信的.）

3、指名再读。

4、你找到了哪些描写自然环境的句子？（指名回答，师出示投影片）

5、这些句子写的是一个怎样的环境，我们能在横线上填上合适的词语吗？（恶劣或凶险）（指名回答）

谁来读这几句话？（指名读）（分组读）

6、大家再读第7~13节，用“~~”画出能表现强强心情的句子.

(指名学生回答)然后齐读几段。

生自读这些画句子。

师出示投影。

这些句子可以看出强强此时是什么样的心理？在横线上填上合适的词语反映强强此时的心情。（紧张或害怕）

7、学生再读，体会紧张、焦急、害怕的心情。（指名读）

8、刚开始，强强却说——引读“放心吧，爷爷，我不怕。”

这两种心情是不是矛盾呢？

9、讨论交流。（小组讨论），之前强强为何不怕，之后为何害怕？

引导懂得刚开始，强强还没有尝过海风海浪的厉害，所以对爷爷说不怕，后来，夜里突然刮起风时，强强紧张了，害怕了。

(二）学习第四部分

1、过渡：强强最终战胜害怕心理了吗？

请大家读11~13自然段，思考是什么使强强最终战胜自我，变得勇敢起来的？（出示小黑板）

2、生自读课文思考.

3、回答（指名说）引导得出强强勇敢的原因。（1、经受了锻炼；2、爷爷的笛声给了他力量）

4、此时，强强想起了爷爷平时爱说的一句话。

(指名读)板书：

指名读齐读。生自读，感悟这句话的深层含义。（只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长）.

5、说明类似道理的句子还有很多，教师也送几句给大家。

比如：

1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

2、不是一番寒砌骨，怎得梅花年鼻香.

3、平静的湖面，练不出精悍的水手.

安逸的环境，造不出时代的伟大.

6、你有没有像这样的话送给大家。

生说。（时间允许的话）

(三）指导背诵.

课文7~13自然段不仅有生动具体的环境描写，还细腻地写出了强强的心理，结尾更有让人回味的哲理话语，让我们把它们背出来好吗？（时间关系，可让学生自选感受深的一段背下来。）

学生试背。（机动）检查背诵情况.

若全班都能背出，则完成教学任务。若部分同学能背出，但不等于自己理解了内容，那可能是因为缺乏自主学习的参与，还是理解不够深刻，建议可以分层次开展。

学生自选感受深的一段背下来。

(四）课堂小结:

正如课文告诉我们的，我们想健康成长，就得经风雨、见世面，接受实际锻炼，让我们勇敢面对生活与学习中的各种困难，坚强地冲过去，你就真正的长大了。

若时间允许的话，学生可以自由发言。

(五）其他版本：

1、第一篇：将重点放在教具准备部分，增加具体的工具使用场景描述，使教学过程更生动有趣.

2、第二篇：将重点放在板书设计和背诵内容上，选择更能激发学生兴趣或帮助理解内容的段落进行讲解和练习。

3、第三篇：将重点放在课堂小结部分，加入一些情感表达或师生互动环节，使结尾更有深度和感染力.

以上是三个不同版本的内容，均保留了原文的核心信息，语言流畅自然，确保逻辑性和连贯性。若需要进一步调整，请随时告知！