学校教育高质量发展方案_教育高质量发展实施方案

学校教育高质量发展方案 2025 年

一、指导思想

为了切实加强网络道德教育，提升校园网络信息安全水平，通过“双减”政策引导学生健康上网，营造文明健康的网络环境。高台县教体局将深入贯彻落实《中学德育大纲》和《关于加强中学网络道德教育抵制网络不良信息的通知》，结合高台县教育信息化建设实际，制定具体实施方案，推动校园网络建设与德育工作的深度融合。

二、目标

1. 提高学生网络安全意识，培养健康的网络行为。
2. 推动学校网络信息化建设，优化网络管理服务。
3. 通过培训和宣传活动，提升教师在网络道德教育方面的能力。

三、工作内容

（一）加强网络道德教育

1. 宣传国家法律法规
2. 制定详细的通知和通报，明确网络道德教育活动的范围和要求。
3. 开展各类活动
4. 组织家长和学生参与的“网络安全知识进校园”讲座、竞赛等活动。
5. 开展网络素养教育
6. 在学校、教师和学生的范围内开展网络知识普及和应用能力培训。

（二）推进网络信息化建设

1. 优化网络管理服务
2. 提前规划网络设备，优化配置网络基础设施，确保信息传输稳定。
3. 加强网络设备管理
4. 定期对学校互联网设备进行检查和维护，确保网络安全。
5. 推广信息化手段
6. 建议使用浏览器端站、移动应用等技术手段开展教育信息化工作。

（三）提升教师网络道德教育能力

1. 组织培训
2. 制定网络道德教育培训计划，定期开展网络知识普及和应用能力培训。
3. 创新教学方式
4. 采用案例分析、情景模拟等方式进行网络课程设计，提升教师的专业素养。

（四）优化网络环境与校园管理

1. 完善网络设备使用规范
2. 规范学校互联网设备的使用，加强网络安全意识培训。
3. 加强校园网络安全管理
4. 定期对校园网络进行安全检查和维护，确保数据安全。

（五）建立监测和评估机制

1. 实施信息化监测系统
2. 制定网络设备运行监测和信息收集制度，及时反馈网络状况。
3. 定期评估工作成果
4. 每学期末开展网络信息化建设情况的总结和评估。

四、工作措施

（一）加强领导，强化责任担当

1. 县政府统筹协调
2. 建立教育督导室，对网络道德教育工作实施指导和监督管理。
3. 部门分工明确
4. 高台县教体局全面负责，小学、初中、高中各校分别负责信息化建设、网络管理等具体任务。

（二）完善机制，强化责任落实

1. 建立工作台账
2. 制定学校网络道德教育和信息化建设的具体实施方案。
3. 明确责任分工
4. 细化部门负责人和教师的职责，确保各环节协同高效。

（三）创新机制，推动创新

1. 鼓励创新实践
2. 推广使用移动应用进行网络安全教育，提升学习效果。
3. 引入先进技术和手段
4. 利用大数据分析和人工智能工具优化网络设备管理和服务。

五、预期成果

通过本方案的实施，高台县学校将： 1. 提升学生网络安全意识，增强健康上网行为。 2. 推动网络信息化建设，提升校园网络服务水平。 3. 培养优秀的教师网络道德素养，为后续教育发展奠定基础。

六、结语

本方案明确了高台县教育信息化建设的具体目标和措施，通过加强网络道德教育和推进信息化建设，将为学校的教育高质量发展贡献力量。让我们共同努力，为实现这一目标而不懈努力！

6. 中小学教育高质量发展方案

一、总体要求

1. 坚持中央关于基础教育改革的决策部署，全面推进基础教育高质量发展。
2. 明确地方政府的基本职责分工，建立教育体系和保障机制。
3. 完善学校安全稳定风险隐患排查与治理机制。

二、工作措施

（一）压实市县主体责任

1. 聚焦基础教育发展的重点难点问题，省每年分别与各地级以上市政府签订工作责任状，市政府与辖区中小学安全稳定工作要严密做好各项安全稳定工作。
2. 均匀保障学校安全稳定风险隐患排查整治工作，及时化解校园周边的安全风险隐患。

（二）提升校长、教师、教研员能力素质

1. 加大校长培训力度，落实校长全员培训制度。实施中小学校长“领航”工程，以教育理念创新、实践创新、评价改革创新和质量提升为重点。
2. 推进中小学教师全员轮训制度，组织粤东、粤西、粤北地区中小学教师到省内师范类院校培训。
3. 全面提高教师教育教学能力：
4. 针对各校教师需求，推行中小学教师全员坐班制度，健全完善教师岗位职责考核机制。
5. 批准条件 Allow students to stay at school, such as providing补助 for qualified teachers who meet specific criteria.
6. 考虑有条件地区教师通过网络教育、脱产学习等多方式提升学历层次。

（三）加强教研队伍建设

1. 建设省、市、县三级教研机构，重点配置专职教研员。
2. 推动教研员到中小学一线任教，重点提升教师专业素养和教学能力。
3. 深化教研训一体化，发挥教研在推动基础教育高质量发展中的支撑作用。

（四）统筹好教育事业发展与学校安全稳定

1. 优化教育资源配置，合理分配学位供给资源。
2. 完善安全管理机制，健全学校安全稳定风险隐患评估研判和排查整治专项行动。
3. 鼓励有条件的地区为校内引进本地培养的骨干教师。

三、责任传导机制

1. 省级党委政府要高度重视教育局长、中小学校长队伍建设，坚持好干部标准，强化师德失范惩处机制。
2. 对不适宜任教或不合格的教师及时调离教学岗位，经培训和考核合格后方能继续承担相应教学工作。

四、统筹好教育事业发展与学校安全稳定

1. 严格落实“双减”政策，确保义务教育阶段学生享有 reduced-to-level-of-input (RTI) 理想教育。
2. 坚持教育公平，保障所有学生都能享受到公平的教育资源。

五、选优配强局长校长

1. 均匀派高学历、具备教育专业能力的 mathematician、math teacher等学科人才到重点中学任教。
2. 推动教师队伍优化配置，选派优秀高级教师到重点中学任教，提升学校教学质量。

总结

这些方案旨在推动全省基础教育高质量发展，注重政府与学校协同育人、教师队伍建设、教育资源均衡分配、安全稳定管理等方面的工作。通过建立健全责任体系、优化资源配置、突出重点任务、加强人才培养和强化安全保障，确保基础教育事业持续健康发展，为人民群众的学习成长提供有力支撑。

为了推进区中小学教师“互联网 教师专业发展”工程，确保目标达成，我将制定以下实施方案：

---

方案名称：

20XX年“互联网 教师专业发展”工程实施计划（区中小学教师培训）

---

一、总体目标

通过“互联网 教师专业发展”，促进教师自主专业发展，提升学科教学能力，打造高水平的教师队伍。

---

二、参训人员与范围

1. 高中学段：16个学科的所有教师。
2. 初中学段：15个学科的所有教师。
3. 小学学段：11个学科的所有教师。
4. 幼儿园学段：幼儿园在职教师和园长，共16人。

---

三、时间安排

• 学校选修课程时间：6月25日至7月2日。
• 教师选修课程时间：7月3日开始，至12月31日。

---

四、实施内容

(一)网络课程开发与推广

1. 开发适合中小学和幼儿园教师的网络教育平台，包括课程资源、教学方法和技术工具。
2. 建立多平台（线上与线下）资源分享系统，方便教师交流和学习。

(二)专家指导团队培训

1. 确定区域内的专家教师，提供专业指导和培训。
2. 每年固定派出3-5名专家教师进行专题培训。

(三)教师资源培训

1. 为教师提供教学能力提升的培训，包括新课改、微课程开发等。
2. 针对薄弱环节，组织专项培训。

(四)师德教育与心理健康

1. 定期开展师德示范 lesson和心理健康讲座。
2. 建立教师发展奖励机制，表彰优秀表现的教师。

---

五、保障措施

(一)加强党的领导与管理

1. 统筹全局，确保任务顺利进行。
2. 加强资金投入，完善项目治理结构。

(二)增加预算投入

1. 提高教师培训经费，确保各方面的支持到位。

(三)完善激励机制

1. 对优秀教师和团队给予表彰与奖励。
2. 举办教师技术能手评选活动。

(四)建立评价与反馈机制

1. 定期评估培训效果，调整培训计划。

---

六、验收标准

1. 各项任务按时完成。
2. 教师专业能力提升显著。
3. 资源得到合理运用和优化。

---

通过以上实施方案的实施，我将有效推进区中小学教师的专业发展，提升教师队伍整体素质，为学校教育高质量发展贡献力量。

初中数学教学“四基”模式研究

摘要：

本文围绕“四基”（文化基础、科学素养、审美观念、思维能力）这一核心，探究初中数学教学中的“以学生为中心”的新模式。通过调查和问卷研究，发现教师主导式、学生主体化和多元评价等特色做法的有效性，揭示了传统教学中“重分数轻质量”的问题，并提出进一步优化“四基”教育路径的建议。

引言：

随着时代发展，教育改革不断深入，新课标提出“四基”（文化基础、科学素养、审美观念、思维能力）的培养。然而，传统的数学教学往往忽视学生兴趣与实际需求，导致学习效果不佳。本文探讨如何通过“四基”框架优化初中数学教学。

第一部分：调查问卷法

• 问题背景：2017年9月，全国重点中学启动“四基”教学改革。教师普遍反映传统模式单一、忽视兴趣培养。

• 调查方法：

• 调查式访谈：了解教师的教学理念与实践。

• 问卷调查：涉及教师能力、学生参与度及教学效果。

• 主要发现：

• 教师重视培养学生的数学思维能力，强调过程化和多元评价。

第二部分：案例研究法

• 核心概念解释：梳理“四基”内涵，明确教师与学生的互动。

• 案例分析：

• 师生互动课堂，注重知识生成与应用。
• 多元评价机制，多元化激励学生。
• 个性化培养，关注学习差异。

第三部分：实施路径

• 教师层面：改革教学方式，提升能力。
• 学校层面：完善评价体系，增强监督。

结论：

“四基”教育模式优化后，初中数学教学从单一知识灌输转向多样互动，有效提升了学生学习兴趣与思维能力。未来需在多元评价、个性化培养与双减政策指导下，进一步深化和创新。

---

参考文献： 1. 全国重点中学，2017-2018学年“四基”教学改革实践研究。 2. 调查式访谈报告：初中数学教师对“四基”的理解与实践探索。

教育质量提升方案的反思与改进：

1. 目标与任务

存在的问题： - 细节缺失：每个方面的目标和具体 measurable targets 缺乏明确说明。需要细化目标，确保可衡量性和量化。 - 资源分配：各方面的权重分配不明确，可能导致执行过程中出现混乱或偏差。

改进方向： - 详细列出目标和 measurable targets，并分配具体的指标和量化度数。 - 确定各个方面的优先级和权重，确保教育质量提升工作有条理、有效推进。

2. 实施步骤

存在的问题： - 细节缺失：每个步骤中的职责分工较为简略，缺乏具体的行动方案或时间节点。可能导致执行过程中出现混乱或偏差。 - 执行流程不足：各学校和责任区在执行时缺乏明确的指导和反馈机制。

改进方向： - 增加详细步骤清单，列出具体的工作内容、时间节点和预期成果。 - 确定每个步骤的负责人和分工，确保信息透明和有序执行。 - 考虑设立监督小组，定期检查各学校的实施情况，及时发现问题并解决。

3. 经济保障

存在的问题： - 具体措施不足：方案中提到的经费保障仅是总体要求，并未细化到学校层面。可能导致经费使用不均衡。 - 执行标准缺失：虽然有关于经费监管的规定，但需要明确资金用途、使用范围和预算，防止因执行不到位导致资源浪费。

改进方向： - 细化每项经费的使用规范，包括具体用途和使用预算。 - 制定具体的执行计划，明确每笔经费的分配和使用情况。 - 确保每项经费都用于促进教育质量和学校发展，避免重复使用。

4. 教育质量提升评价机制

存在的问题： - 激励措施不足：虽然提到了奖励机制，但未明确具体激励方式和频率。可能导致激发不够或执行不力。 - 评估标准不统一：各方面的评价标准不一致，可能导致整体评价结果不客观。

改进方向： - 增加详细的教育质量提升评价指标体系，明确每个方面（德智体美劳）的具体表现如何衡量。 - 确定具体的激励措施和奖励机制，确保各项任务有明确的激励路径。 - 提供统一的评估标准和方法，确保评价结果客观、公正。

5. 资源保障

存在的问题： - 资金需求不具体：在经费保障部分，未提供详细的预算规划或资金使用计划，可能导致资金使用不足。 - 执行标准缺失：每项经费支出缺乏明确的执行标准和程序，影响实际运作效果。

改进方向： - 确定每项经费的具体用途和预算范围，并制定详细的执行计划。 - 规划每项经费的使用流程，确保资金合理分配和使用。 - 在执行过程中建立监督机制，及时发现问题并解决问题。

6. 宣传推广与示范学校建设

存在的问题： - 宣传形式不多样化：除了主题展览和讲座，缺乏具体的教育活动，如参观博物馆或参加比赛等，可能影响学校的教育水平提升。 - 评估标准不足：没有明确的示范校评估标准和验收机制，导致评估结果的准确性和公正性不确定。

改进方向： - 通过具体的教育实践活动（如参观博物馆、举办教育讲座等）提升学校教育质量。 - 确定示范校的评估标准，建立定期评估机制，确保各校达到预期目标。 - 建立持续支持机制，为示范学校提供资源和帮助，确保持续改进。

结论

该方案在整体结构上完整合理，并且在执行过程中可以进一步细化细节和明确措施，以增强实施效果。建议在每个部分中添加具体子项和行动方案，细化目标、保障资源、完善评价机制等，确保教育质量提升工作得到有效推进和持续改进。

以下是一套关于学校德育和育人质量提升的具体方案，涵盖了从德育目标到活动推进、评估与考核等多方面的内容。这些文档主要围绕如何通过感恩教育和多元化的育人方式来提升学校的教育教学质量，并推动学生德智体美劳全面发展的目标。

---

学校德育与发展质量提升方案

一、指导思想

为贯彻落实立德树人根本任务，全面提升教育教学质量，提高学生的综合素质，本方案以“培养德才兼备的社会主义建设者和接班人”为核心，聚焦德育工作，结合学校实际，制定科学合理的育人方案，推动教育教学质量稳步提升。

---

二、基本原则

1. 坚持立德树人
   重视教育为人民服务的核心任务，坚持立德树人为根本任务，将德育贯穿于教育教学的各个环节，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

2. 提高教育教学质量
   提升教育教学质量是教育改革发展的核心任务。通过推动硬件建设和软环境并重、创新人才培养体制、改革质量评价和考试招生制度等举措，持续提升教育教学质量，为学生提供更多优质教育资源。

3. 改革创新
   以体制机制改革为重点，坚持目标考核、落实奖惩机制，鼓励大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。建立科学合理的校本发展体系，打造具有特色和影响力的示范 school。

---

三、德育工作目标

1. 提高教师的思想政治素质和专业素养，为教育教学服务。
2. 创新教育方法，提高教育教学质量。
3. 培养学生的感恩之心，激发学生的社会责任感。
4. 推动学生全面发展，培养全面发展的社会主义建设者。

---

四、德育工作推进方案

1. specifically about teacher culture

• 深化理论学习，鼓励教师深入阅读教育书籍和专业杂志，参与校本研修活动。
• 建立教师个人发展评价体系，对教师的教学质量进行激励和支持。
• 定期开展班主任建设，完善班级管理机制。

2. specifically about student culture

• 培养学生良好的学习习惯和生活习惯，关注社会实践。
• 引入感恩教育活动，让学生感受到教师的关爱与责任。
• 实施“感恩节”活动，让每个孩子都能感受到别人的帮助。

3. specifically about school culture

• 完善校本管理，建立学校文化资源库。
• 开展多学科合作研究，创新育人方式。
• 定期开展德育活动，如主题班会、道德讲堂等活动。

4. specifically about campus culture

• 丰富校园文化建设，营造健康向上的氛围。
• 建立学生行为规范，促进学生的良好行为习惯。
• 开展“校园感恩节”，让每个孩子都能感受到他人的关怀与支持。

---

五、德育实施措施

1. 开展感恩教育活动
2. 在开学典礼上开展感恩教育主题演讲比赛。
3. 举办“感恩有你”爱心捐赠活动，鼓励学生参与。

4. 开展“感恩同学，感恩父母”的主题班会。

5. 创建“感恩文化”

6. 建立感恩教育影像资料库。
7. 宣传感恩故事，如“感恩母亲”、“感恩老师”的感人案例。

8. 开展“感恩之星”评选活动，表彰学生和班级的“感恩行为”。

9. 推进校本发展

10. 为学校打造特色课程，如“感恩教育”、“文明礼仪”等专题课程。
11. 支持开展“校园艺术节”“校园科技节”，提升育人质量。

---

六、德育评估与考核

1. 具体实施措施
2. 按照德育方案规定时间完成各项活动，确保按时高质量完成。

3. 定期进行德育总结展示和评估，发现问题改进。

4. 考核评价内容

5. 教师的思想政治素质。
6. 班级、学生的学习积极性。
7. 学校的校园文化建设。
8. 培养学生的社会责任感和感恩之心。

---

七、校本发展与改革

1. 创新人才培养体制
   推动“双增”模式，注重能力培养和综合素质提升，鼓励全面发展。

2. 改革质量评价与考试招生制度
   创新评价体系，建立多维度考核标准，推动教育教学质量稳步提升。

3. 发展校本课程与资源 完善校本课程建设，开发适合学生发展特色的教育内容。

---

八、校本实施方案

1. 主题一：感恩教育
2. 鼓励教师设计和开展感恩教育专题活动。

3. 宣传感恩文化，弘扬中华民族的优秀传统文化。

4. 主题二：校本育人

5. 开展多学科合作研究，探索创新育人方式。

6. 推动“校本课程”与“校本管理”的深度融合。

7. 主题三：德育文化建设

8. 定期组织德育活动，如“感恩节”、“校园艺术节”等。
9. 打造具有特色的“高台”育人品牌。

---

总结

以上方案全面围绕德育目标，从教师、学生到学校，层层推进，确保德育工作与教育教学质量同步提升。通过创新教育方法和改革评价体系，培养学生的感恩之心，推动学校育人质量稳步提升，为实现高质量发展奠定坚实基础。

学校教育高质量发展方案19

一、指导思想

为了全面推进学校教育信息化建设，提升教师信息技术应用能力和学生信息素养，优化教学环境，锤炼学校信息化办学特色，在全体教职员工共同努力下，争取在信息化建设上有新的突破。
指导思想：
1. 以信息化整合课堂教学，提升信息素养，构建高效、安全的信息化教学环境。
2. 推动教师信息技术能力提升，激发创新活力，培养高素质人才。

二、学校教育信息化规划

（一）网络安全保障

• 制定管理制度：建立《网络安全管理制度》，明确责任分工，确保信息安全措施到位。
• 监测上网行为：每周全面监测本校师生上网情况，每月上报学校负责人进行审核。
• 舆情处理： weekly 分析网络舆情，及时应对敏感时期安全问题。
• 团队建设：加强教师网络安全意识培训，提升团队应对突发事件能力。

（二）教师信息技术应用能力提升

• 专业培训：开展《电教管理》等专业培训，分段、分科针对骨干教师开展培训。
• 案例分析：建立教师应用能力展示平台，定期收集教学案例进行分析。
• 信息化设备采购：推进教师平板电脑和AI摄像机采购，提升教学资源运用水平。

（三）智慧课堂建设

• 实验教学场所：对普通教室进行实验教学环境改造，配备相关硬件设施。
• 在线课程开发：开发与课堂教学相关的在线课程，优化教学流程和学习体验。
• 资源拓展：引入数字化教育资源库，丰富教学素材。
• 网络平台建设：搭建智慧教学平台，实现师生实时互动和高效管理。

（四）实验教学场所建设和实验室改造

• 教室建设：优化教室设计，配备必要的教学设备，提升课堂氛围。
• 教学设备采购：推进教师平板电脑、AI摄像机等设备采购，支持实验教学需求。
• 数字校园建设：完善校园网络环境和教育数字化平台，打造高效学习空间。

（五）智慧教学应用

• 教师硬件：配备教师平板电脑、AI摄像机，提升信息化教学工具使用能力。
• 人工智能应用：引入大数据分析和智能系统，优化教学管理和服务。
• 个性化教学：利用智慧教学平台实现学生个性化的学习计划和资源推荐。

（六）大数据背景下的精准教学模式

• 数据采集与分析：建立数据管理系统，实时采集教师使用信息素养和网络安全情况数据。
• 教学模式优化：根据数据分析结果，实施个性化教学策略，提升教学效率和质量。
• 资源推送：将教学资源精准推送学生，并建立资源管理机制，确保学习效果。

（七）网络舆情监测与应急响应

• 制度建设：制定《网络安全“零报告”制度》，明确责任分工。
• 监控实施：定期对重要或特殊时段的网络舆情进行分析和处理。
• 团队建设：加强网络舆情应对专家队伍建设，提升应急能力。

（八）信息素养提升

• 信息技术应用能力：开展《信息技术与课程整合》主题培训，提升教师专业素养。
• 网络安全意识：开展网络安全普及活动，增强学生安全意识。
• 教育管理：加强信息素养教育，促进学生信息安全和学习习惯的培养。

（九）教师信息素养提升计划

• 专业培训：组织教师参加《信息技术与课程整合》专题培训，分段、分科开展培训。
• 竞赛组织：定期举办信息化教学竞赛活动，激发教师创新活力。

（十）信息化教学创新

• 实验教学创新：探索“实验 教学”的教学模式，结合学科特色和学生特点。
• 个性化学习：利用智慧教学平台实现个性化的课程设置和学习路径设计。

总体目标

1. 提升教师信息技术应用能力和信息安全意识，构建高效、安全的信息化教学环境。
2. 推动实验教学创新，优化课堂管理和服务水平，提升教学质量和学生体验。
3. 以信息化建设为核心，全面提升学校教育信息化水平，助力学校高质量发展。

结论

学校教育信息化规划旨在通过信息技术与课程整合、教师专业能力提升、实验室建设和智慧教学应用等措施，构建高效、安全的信息化教学环境，培养高素质信息素养和网络舆情应对能力的学生，为学校的高质量发展奠定坚实基础。

教育高质量发展方案20

一、指导思想
以科学发展观为指导，以改革为抓手，以管理为中心，以质量为突破口，以活动为载体，根据国家、省、市中等职业教育课程改革的相关要求，在“课程改革年”和“课程改革深化年”取得成果基础上，以培养目标为出发点，进一步优化课程设置，改革课程模式和课程内容，构建与学生学习基础相适应，与岗位需求相吻合，与终身教育需要相衔接的课程体系，推进教育教学改革，全面提高教育教学质量。

二、活动内容
1．加强专业建设和专业创新
以护理、口腔医学专业为重点，强化专业建设，突出品牌优势。理顺管理体制，完善管理制度，优化管理过程；创新教学环境，增加教学投入；优化课程设置，改革课程模式和课程内容，优化教学方法和教学手段，重点培养岗位实践能力和可持续发展能力；强化就业推荐工作。对本地区和本省医疗卫生单位进行广泛调研，了解用人单位对卫生专业人才的需求情况，在学校现有专业的基础上，恢复和开发涉外护理、口腔护理、检验、药剂、助产、眼视光、营养、医学信息等专业，为地方经济服务。

2．深化办学、教学、德育模式改革
在“课程改革年”和“课程改革深化年”取得成果基础上，进一步深化办学模式、教学模式和德育模式改革，总结经验，初步形成适应国情、符合中等职业教育规律、有学校特色和专业特色的办学模式、教学模式和德育模式。针对中等职业教育培养的学生动手能力强、理论功底弱，岗位能力强、学历层次低，毕业前期易就业、后期发展能力不足等特点，在去年成功创办“07级护理专业实验班”的基础上，今年对08级护理专业的学生进行为期两个月的集中培训，强化辅导，提高执业资格考试的合格率，增强就业竞争力和可持续发展能力。

3．加强教师队伍建设
采取走出去与请进来相结合、长期进修与短期培训相结合、理论扩展与技能提高相结合、学校培训和参加国家、省、市级培训相结合等多种途径，对教师进行全员培训，重点做好中青年教师的培养工作。根据学校进一步发展的需要，学校自今年起在教学管理体制上试行系（部）建制，设护理系、临床医学系、口腔医学系、基础医学部、公共课部、实训中心、信息中心。开展首批专业带头人、学科带头人、中青年骨干教师的培养、评选和认定工作，进一步深化职教“名师”和“双师型”教师建设工作。

4．深化课程体系和教材体系建设
围绕职业需求调整课程结构，改革课程模式，从岗位技能分析入手，参照职业标准，建立融专业知识、岗位技能、职业道德、拓展能力为一体模块式课程体系。在原则上使用国家规划教材的同时，按照执业技能考核鉴定及实际岗位技能要求优化教学内容，实现教学内容与技能鉴定、岗位要求的统一。利用暑假时间，组织相关人员深入省内外各实习单位，对学生适应职业岗位的情况进行认真调研，针对不同地区、不同用人单位职业岗位的要求，调整课程体系和教材内容，实现教学学校和岗位需求的零距离接轨。

5．加强和改进德育工作
强化“大德育”的理念，寓德育于教学和各项管理工作中，突出德育优先、育人为本的教育思想，注重养成教育，创建和谐校园。完成国家级德育课题，认真总结经验，创建德育模式试点学校。认真贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，做好新生德育课教学的各项准备工作。

6．强化技能培养
实行职业技能达标训练和考核，使学生在校期间完成基础的岗前培训。认真总结学校历年来开展专业技能大赛的经验，对照职业标准，继续开展护理技能、临床技能、口腔技能等专业技能大赛，不断提高师生专业技能水平。认真总结学校去年参加全省护理技能大赛的经验，制订相应对策，经学校护理技能大赛选拔优秀学生参加今年全省护理技能大赛，力争取得优异成绩。

7．加强教育教学研究
认真做好各项“十一五”规划课题结题工作，做好“十二五”规划课题立项准备工作。以解决学校教育教学中存在的问题为目的，加强以精品课建设为重点的校本教科研工作。以系（部）为单位，深入开展教育教学研究工作，加强各系（部）和教研室间业务交流，提高教育教学质量。完成校刊出版工作。

8．完善制度建设
在认真调研、充分论证的基础上，按照国家、省、市对职业教育的要求，组织精干力量对全校各部门规章制度进行一次集中修订和完善，建立一整套适应学校发展、有职教特色的规章制度体系，编辑成册。组织全校教职工认真学习各项规章制度，强化制度管理，促进学校各项工作逐步走上规范化、制度化的轨道。

9．夯实基础能力建设
在新校校区建设中，按国家高等职业院校标准建设现代化的专业教室、实训中心、信息中心、图书馆、档案馆、体育馆，增加教学投入，使各项教学设施和教学设备达到省内领先水平，为人才培养提供有力保障。