中班散文诗教案：捉迷藏（中班诗歌捉迷藏原文）

以下是针对不同班级中班阶段的数学游戏教案的总结：

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中班数学游戏教案：捉迷藏

活动目标

1. 认识颜色与相应事物之间的关系。
2. 能在活动中大胆表达自己的发现，学习用简单的口诀回答问题。

准备材料

• 太阳图片（三张不同颜色）
• 天花猫头饰、树叶、草块
• 教师提问卡片
• 圃子（五种颜色）

活动过程

1. 教师提问引入
2. 师：“小朋友，你们喜欢玩捉迷藏吗？”
3. 师：“那我们来看看下面的故事吧。”

4. 师：“太阳公公也喜欢玩捉迷藏啊，它和谁一起玩呢？”

   • 学生：绿颜色宝宝、黄颜色宝宝等。

5. 引导角色

6. 师：“那分别有哪些颜色宝宝？”
   • 小朋友轮流回答。
7. 师：“为什么要躲在树叶和小草上？”
   • 学生思考并回答，教师验证是否正确。

8. 师：“黄颜色宝宝躲在哪里？”

   • 学生完整回答，教师验证。

9. 扩展游戏

10. 师：“那我们来看看太阳公公还能不能找到它。”
    • 教师念后两段散文诗，学生模仿朗诵并说出自己的发现。

11. 小朋友猜测可能的 hiding places，并用简笔画表示。

12. 总结与延伸

13. 师：“今天玩得开心吗？”（如果是，表扬小朋友）
14. 师：“下次我们也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戏。”

教学反思

1. 活动效果：
2. 学生们在活动中学会了识别颜色并根据颜色制定躲藏策略，增强了合作意识。
3. 不足之处：
4. 活动需要更深入的引导和互动。

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小班数学游戏教案：捉迷藏

活动目标

1. 认识颜色与相应事物之间的关系。
2. 能在活动中大胆表达自己的发现，学习用简单的口诀回答问题。

准备材料

• 太阳图片（三张不同颜色）
• 圃子、树叶、草块
• 环保音乐

活动过程

1. 引导提问

2. 师：“小朋友，你们喜欢玩捉迷藏吗？”
   学生回答。

3. **猜颜色”

4. 师：“那我们来看看下面的故事吧。”
   • 教师念前两段散文诗，学生朗诵并说出自己的发现。

5. 小朋友猜测可能的 hiding places，并用简笔画表示。

6. 分组合作

7. 师：“现在请小朋友分成三组，每组一个颜色卡片。”
   学生观察卡片并思考如何找到不同的隐藏地方。

8. 小朋友在森林里寻找对应的房子，并说出自己的发现。

9. 总结与延伸

10. 师：“今天玩得开心吗？”（如果是，表扬小朋友）
11. 师：“下次我们也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戏。”

教学反思

1. 活动效果：
2. 学生们在活动中学会了识别颜色并根据颜色制定躲藏策略，增强了合作意识。
3. 不足之处：
4. 活动需要更深入的引导和互动。

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大班数学游戏教案：捉迷藏

活动目标

1. 能应用加减法解决实际问题。
2. 扩展对颜色与相应事物关系的理解。

准备材料

• 太阳图片（三张不同颜色）
• 圃子、树叶、草块
• 教师提问卡片和口算本

活动过程

1. 教师提问引入

2. 师：“小朋友，你们喜欢玩捉迷藏吗？”
   学生回答。

3. 引导角色

4. 师：“那我们来看看下面的故事吧。”
   • 教师念前两段散文诗，学生模仿朗诵并说出自己的发现。

5. 小朋友猜测可能的 hiding places，并用简笔画表示。

6. 分组合作

7. 师：“现在请小朋友分成三组，每组一个颜色卡片。”
   学生观察卡片并思考如何找到不同的隐藏地方。

8. 小朋友在森林里寻找对应的房子，并说出自己的发现。

9. 扩展游戏

10. 师：“现在请小朋友们算一算，绿色房子和红色房子之间一共有多少个房子？”（教师提问）
    学生根据已有知识进行加法计算。

11. 总结与延伸

12. 师：“今天玩得开心吗？”（如果是，表扬小朋友）
13. 师：“下次我们也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戏。”

教学反思

1. 活动效果：
2. 学生们在活动中学会了识别颜色并根据颜色制定躲藏策略，增强了合作意识。
3. 不足之处：
4. 教师在加法计算环节可能需要更深入的引导和互动。

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以上是对中班、小班和大班中班阶段数学游戏教案的具体总结。每个教案都涵盖了活动目标、准备材料、具体流程和反思，帮助我们更好地理解每个活动的设计意图和实施情况。

中班散文诗教案：捉迷藏 篇9

中班散文诗教案：捉迷藏 篇9

活动目标：

1、能体验诗歌的情趣并在活动中大胆地用语言表达。

2、感受和理解诗歌内容，能仿编儿歌的句子。

3、学习用好听的声音朗诵诗歌，丰富词汇“静悄悄”。

活动准备：

1、背景图一幅，以及与之相关的可操作性图片。

2、颜色小精灵、太阳卡片，布置颜色小精灵的家。

活动过程:

(一)活动导入。

教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏。)

(二)引导幼儿感受颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，欣赏诗歌的中间部分.

1、指导语：提问：今天呀太阳和颜色宝宝们也在玩捉迷藏的游戏，你们想请哪些颜色宝宝来玩游戏？现在，请你们闭上眼睛，呆会儿我们要看一看他们会躲在哪里。)

2、幼儿寻找教师在背景图上贴的颜色宝宝。

3、教师引导幼儿用诗歌里的语言说出来：绿色躲在大树里，黄色躲在菊花里……

(三)幼儿完整欣赏诗歌（鼓励幼儿跟着老师一起说）.

1、欣赏后提问：

(1)诗歌里谁和谁在玩捉迷藏？

(2)颜色宝宝们是怎么躲起来的（学习词：“静悄悄”）？

幼儿模仿。

(3)颜色宝宝都躲好了，他们到底躲到了哪里去了？

(四)教师小结并带领幼儿学习朗诵诗歌.

指导语：这首诗歌可真好听，把颜色宝宝和太阳说成是一群可爱的小朋友在玩捉迷藏，我们小朋友也一起用好听的声音朗诵这首诗歌吧。

(五)游戏“颜色宝宝找家。

1、教师以变魔术的形式变出颜色小精灵，请幼儿说说都有哪些颜色宝宝。

2、玩法：幼儿每人一个颜色小精灵，教师当太阳，与幼儿一起边朗诵诗歌边玩找家的游戏。

3、鼓励幼儿边说诗歌边游戏，并能用诗歌中的话来回答问题。

(六)幼儿仿编:

出示变化了的背景图，让幼儿找一找颜色宝宝躲在哪里，并用谁躲在什么地方说一句话。

活动总结:

我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念好吗？

(1)绿色为什么要躲在草丛里吗？绿色还会躲在哪里，太阳不容易找到？

(2)黄色为什么要躲在菊花里？黄色还能躲在哪里，太阳不容易找到？

小结：颜色要躲在和自己一样颜色的东西里，太阳才不易找着。

(3)还有哪些别的颜色呢，他们也想来玩捉迷藏，它们会躲在哪里呢？请你和身边的好朋友说一说。

我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念好吗？

(4)请绿色宝宝说一句话：我躲在绿色的袋子里。太阳看不见。绿 color 小动物藏在哪里，我想在袋子里哦！

我看见红色小兔子躲在花丛里……

（5）让我们试着用一些其他颜色来重新编一个诗：我躲在蓝色的房间里……

黄色的小鱼躲在蓝色的河里……

(6)我们还可以尝试编另一个诗：我躲在红色的房间里……

绿色的小鸟躲在红色的花朵上……

(7)现在，我们可以试着把颜色宝宝们躲到哪里的话写成一个完整的句子。比如：**太阳和颜色小精灵（蓝色、绿色、黄色、紫色）在玩捉迷藏的游戏。它们躲到了不同的地方，每个人的家都不一样哦！**

让我们一起试着编出几个这样的句子吧！